（图片来自网络）
本学期因为工作的变更，原来主任的工艺设计课给了我，事先没有任何准备，颇有赶鸭子上架之感。
工厂设计是一门专业课，涉及内容多，范围广，除了工艺环节外，运输、电气、动力、土建、卫生、技术经济等方方面面的内容都要考虑，基本是条条框框的东西，枯燥乏味，我自己看这些内容的时候也是很头疼的。如何在24学时内把这门课程讲完，本身就需要对该课程有一个良好的设计规划。
新学期新课程面对着台下的新面孔，第一讲至关重要。大部分学生没有教材，带着两个耳朵来听课。
首先我问了学生这样一个问题：如果你大学毕业进了某家单位，领导交给你一项工艺设计工作，你需要从哪些方面入手？同学们的兴趣一下子被调动起来，你一言我一语说自己的想法。在对同学们的想法给予充分肯定后，我告诉学生们设计之前首先要做前期准备工作，至此引出了项目建议书、可行性研究报告和设计任务书，简单讲解后留给学生课后自学。谈到厂址的选择，教材中同样又是罗列了很多条文细则，我告诉学生们首先要从宏观角度考虑，比如应该对地形地貌、水文水源、电力、动力、交通运输、原料、燃料来源有一个全方位的考虑，之后再结合本专业实际考虑特殊要求，也就是从微观角度看问题。教材中提到**厂址的选择尽可能靠近居民区、销售地区等，我问学生当前建筑陶瓷最好的品牌来自哪里？我们去**厂参观时他们的产品销往哪里？当他们给出回答后自然明白了我的用意。我告诉学生，教材上的内容并非真理，我们既要学习课本上的知识，也要密切联系实际，与时俱进。
最后，结合当前社会现实，我告诉学生，即使将来你的工艺设计经过严格考证是一流的，如果不能得到相关部门的批复，设计也不能进行，而社会上违规违章的设计比比皆是。对于这一点你们一定要有充分的认识和思想准备。但是，不能因为这些我们就不认真学习，作为受过高等教育的大学生，尊重科学，掌握专业知识和技能，按照客观规律办事是你们必须要做到的，这也是做人的基本准则。
第一章内容就这样在我有重点有选择的讲授中按计划完成，学生没有被那些条条框框所累。
下课走出教室，几个学生围住我说，老师您讲得真好，既结合教材又联系实际，面很宽，对我们很有启发，我们喜欢听。
这是我最希望达到的教学效果，虽然为了这一课我参考了很多内容，构思很久，但是很值。
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